「美是生活的體現，以悠然自由的姿態與花共舞」
一位從不被定義流派，作品卻精彩連連的花藝創意達人，
讓我們在輕鬆品茗與共同創作的時光中，發現花與茶的對話。
依著四季生活茶結合小品花，賞應景的花、喝身土不二的茶。
於二十四節氣中，禮敬大自然合一的運行，移花入室的安排，
由心靈感受、肢體語言的美感體驗、茶的專業知識學習、
茶道中以客為尊的初心……一條由繁入簡、減法哲學的運用，並分享人與空間及花之間的美好互動。
杜幸蓉老師簡述
因過去從事幼教工作，以及自己的孩子參與了茶藝的學習與比賽，從孩子身上看見的投入，推動自己看見花與茶結合的可能，並投身於幼兒美學教育。2016年創立了花半開生活美學館
#花半開
［花齡裡最唯美的時候］
花半開，是一朵花的花齡裡最唯美的時候。
以杜幸蓉老師對它的理解，在東方的哲學思想來看～是中庸之道。在人生的這個階段發現我們在做的每一件事情、人與人的互動，還有所有事情的產生，剛剛好的時候是最唯美的。和人的相處保持那一點點空間的時候是最安全的，花全開爾後準備要凋零了。「我覺得花半開這個含義可以提醒我一輩子，就決定了既然這個敎室要有名字，那就用這三個字吧！」秉持著這樣的信念，花半開生活美學館成立了。
回憶起什麼時候生活中有了這群孩子呢？從自己的孩子參與了茶藝的學習和比賽，從孩子得到的成就感和投入裡，推動自己去看見，原來花藝和茶藝這兩件事是可以結合的。從把住家改造成一個小小的工作室，教起一些孩子開始。結合過去從事過幼教工作的經驗，大多的教學都不是腦袋事先計劃與設定好的，這些孩子撞擊出精采炫爛的火花，從孩子給予的回饋一點一滴地為自己的教學做調整。
她形容孩子的創造力跟她的思想是兩個不同的點，撞擊在一起以後變成一條線，呈現出的結果是點線面交融所產生的畫面。生活的規劃不一定能如期的如你的想法去執行，抓不住孩子靈活的腦袋思考，摸不透孩子下一步做出什麼樣的趣事。多年與孩子互動的過程裡被訓練出臨場應變能力，運用到實務的活動主持與企劃上，或者更進一步的，串聯到生命經驗裡。將生活的步調放慢，靜下心去想就會發現其實發生的事情也沒這麼嚴重，抱持著輕鬆與放慢的心態也不少於生活豐富性的質感。
「創意這件事不會侷限在素材。而我覺得我在呈現的，那應該是一個生活跟生命的經驗。」杜幸蓉老師描述不希望自己被局限在就是一個花藝家/茶藝師或者只會教兒童茶學。喜歡去觀察一個空間及想法，去看過、去感受，產生感動後消化接著呈現畫面，串連起來產生感動與喜悅，比較起曇花一現的虛華，這樣真正發自內心的才能令人印象深刻。「如果我努力的這些過程，能讓不同族群的人以不同的角度去看待這件事，我就會感受到這是快樂，就有力量支持我們繼續做下去。」
在杜幸蓉老師的教學裡，刻意的不挑選在花市裡被捆綁的很緊的花，而是選擇小盆栽.自然的盆栽自由的成長，沒有繩子也不會有被束縛的線條。生活裡跟著大自然的節氣，融入當季的植物能成為教學的素材，看見植物靈動的線條感到欣喜，原來不被捆綁的他們是如此的美！
「藉由不同的媒材一樣是在創作，後來發現原來我其實不是只會花而已。」從孩子身上得到的回饋不僅僅只有教學上的改變，更是生命裡豐厚的養分來源，茶與花的結合為杜幸蓉老師的人生點綴上不同的色彩，美是生活的體現，開啟每一絲感覺，會發現每一個生命存在的特徵和狀況都不可取代。
